LA ESTRELLA FUGAZ Y EL TESORO

¡Nuestra pequeña gran obra!

En este post voy a dar a conocer ese misterioso proyecto que tenemos entre manos desde hace tiempo...¡Por fin ha visto la luz, la que hasta el momento, considero que es la mejor creación de Ilusionad@s! ¿Queréis saber cuál es?, ¿Revelo ya el secreto?...

¡Entre todos hemos hecho un precioso cuento! Es una historia completamente original, no se parece a ninguna otra. Nació de la creatividad de vuestros hijos e hijas, que cada día me demuestran que pueden sorprenderme una y otra vez...

El proceso de creación nos ha llevado mucho tiempo pero el resultado es extraordinario, ¿se nota lo orgullosa que estoy? No lo puedo ocultar, ¡me encanta hacer este tipo de proyectos con mis alumnos/as!, y cuando todos ellos/as colaboran así de bien...¡es un auténtico placer!

El grupo estuvo muy motivado desde el primer momento y en todas las fases del trabajo, y es que si yo estoy contenta con el cuento, no os hacéis una idea de lo emocionados/as que están los Ilusionad@s con su trabajo y es que no es para menos...

En el blog os voy a mostrar muy poquito del cuento, pero no hagáis un "ooohhhh"... Al final del post habrá una sorpresa que os gustará a todos los papás y mamás.

Lo que sí me gustaría enseñaros es el proceso, el cómo lo hicimos. Todo comenzó el día que llevé a clase los dados de las historias o story cubes

¿Los conocéis? Son un conjunto de 9 dados que tienen un dibujo en cada una de sus 6 caras. Se tiran los dados y se trata de inventar una historia a partir de los dibujos que salen.
Lo trabajamos en la asamblea, y el primer día que lo hicimos aunque la actividad les gustó mucho no salió gran cosa...,era un poco difícil enlazar la historia,... Pero no nos rendimos y lo intentamos una segunda vez que fue mejor.. Pero a la tercera, salieron los dados con los dibujos de la foto y ¡llegó la inspiración! Todas las musas estaban de nuestra parte.
Alguien dijo: "Había una estrella fugaz que chocó con la luna..." y a partir de aquí, las ideas surgían sin parar. Así que con tantas ideas, y algunas preguntas clave para enlazarlas creamos nuestra gran historia.

Los siguientes pasos eran escribir y dibujar, y nos pusimos manos a la obra...

Hugo y Érick en proceso creativo

Para escribir iban haciendo copias de trocitos del texto del cuento que yo les iba poniendo; lo han hecho por parejas de gemelos para echarse una mano cuando era necesario. Todos y todas han escrito en el cuento.
Las ilustraciones del cuento son una auténtica maravilla, y entre todos han ido dibujando las escenas de la historia. Los dibujos han estado expuestos en el aula acompañándonos en el proceso.

También hay ilustraciones de todos y cada uno de los Ilusionad@s en el cuento. ¡Así que cómo no van a estar emocionados/as!

Lo creáis o no, la parte más difícil fue encontrar un título; no les salía nada convincente... Hasta que por fin, después de varias semanas de búsqueda creativa, surgieron dos propuestas que gustaron al grupo:

1. "Los pedacitos de luna y el tesoro".

2. "La estrella fugaz y el tesoro".

 Había que decidir, y a falta de consenso recurrimos al ejercicio democrático del voto. 

La votación no pudo estar más reñida, por un voto de diferencia ganó el título de "La Estrella fugaz y el tesoro". Nuestra obra estaba ya terminada, ahora ¡a disfrutarla! Y qué mejor ocasión para su estreno que el día en el que hablamos del día del libro (23 de abril); hemos leído el cuento en la asamblea, nos hemos fijado detenidamente en cada una de las ilustraciones (cada Ilusionad@ buscaba las suyas emocionado/a). En definitiva, hemos disfrutado juntos de nuestra pequeña gran obra.

Queridos papás y mamás aquí tenéis un pequeño adelanto de "La estrella fugaz y el tesoro". 

Pero yo os he prometido una sorpresa antes, y lo que se promete...
Este cuento va a ser un cuento viajero, pasará por todas y cada una de vuestras casas para que podáis disfrutarlo en familia.
Voy a explicaros ahora cómo va a funcionar el cuento viajero. "La estrella fugaz y el tesoro" viajará cada día a una casa diferente. Es decir, el préstamo será de un solo día. Viajará de lunes a jueves, el fin de semana descansará en el cole.
Por supuesto, os pedimos el máximo cuidado evitando que sufra cualquier tipo de desperfecto. Es una obra única e irrepetible.

Solo me queda desearos que la disfrutéis por lo menos tanto como yo.

FELICES PASCUAS

¡Felices Pascuas!

Despedí el último post poniéndoos la boca dulce anticipando un bonito proyecto que habíamos comenzado en clase. Pero como todo lo bueno... ¡se hace esperar!, así que todavía no os lo puedo enseñar. A la vuelta de las vacaciones tendréis noticias...

Pero como el aula de Ilusionad@s es un centro de actividad constante, el post de hoy lo voy a dedicar al taller de mamás y papás que vinieron a ayudarnos a hacer un simpático huevo de pascua, que como no podía ser de otro modo, tenía una sorpresa dentro: un pollito.

Vuestra participación, mamás y papás de Ilusionad@s, fue como siempre ejemplar, ¡da gusto organizar cosas para vosotros! Se creó un ambiente de trabajo fantástico, los niños estaban encantados y sus padres y madres más, ¿me equivoco?

Grandes y pequeños trabajan en equipo

El resultado: un sencillo pero entrañable trabajo, y buen rato todos juntos ¡qué es lo mejor de todo!

De parte de todos los Ilusionad@s, ¡MUCHAS GRACIAS POR VENIR! 

Y

¡¡FELICES PASCUAS!!

¡ESCRIBIMOS!

Escritura silábica

¡Qué ganas tenía de enseñaros estos trabajos! Pasada ya la primera mitad del curso, el progreso de Ilusionad@s es notable, el grupo evoluciona sin parar y a muy buen ritmo. Un claro ejemplo de ello son estas tareas que se ven en la foto, y me gustaría que fijarais vuestra atención en la escritura. No se trata de copias, sino que intentan transcribir lo que fonéticamente identifican al pronunciar la palabra que quieren escribir. Así por ejemplo, Mateo escribe "O-A"  para poner mosca; Claudia escribe "I-O" para poner niño; Aroa Martínez escribe "A-A-O" para poner caracol. Discriminan sin dificultad las vocales, pero ¡ya van apareciendo con cada vez más frecuencia algunas consonantes! Por ejemplo Natalia ha escrito "PRO" para poner perro, ¡casi la palabra entera! A esta fase de aproximación al lenguaje escrito se le llama ESCRITURA SILÁBICA.

Los niños/as aprenden a escribir de forma gradual, pasando por distintas etapas madurativas en las que se aprecia cómo van organizando su pensamiento, su capacidad de reflexión,... En estos momentos han comenzado a descubrir la relación entre el sonido y las letras escritas, y en sus escrituras cada sílaba va a ser representada por una grafía. Os muestro algunos ejemplos más

Dani se disfrazó de Ninja (I-A)

Manuel se vistió de Black Panther (BLAPAT; se atreven hasta con el inglés)

¿Qué me decís mamás y papás de Ilusionad@s? ¿No son fantásticos? Es una etapa fascinante, cuando comienza a aparecer esta escritura en sus trabajos siempre¡me produce muchísima emoción!

Se trata de una escritura espontánea y libre, escriben lo que internamente se están imaginando. Está presente tanto en actividades de lectoescritura, matemáticas, plásticas, musicales... Es decir, cualquier momento es bueno para aprovechar y brindarles la oportunidad de escribir unas palabras. Desde que les empezamos a decir "escribe tu nombre como te salga", estamos estimulándoles a que desarrollen su capacidad escritora. Siempre lo hacen bien, con más o menos letras, más largo, más corto... ¡su escritura espontánea siempre está genial, pues es su escritura personal!

La escritura espontánea es libre y el tipo de letra con el que escriben nunca debe suponer un obstáculo. Ya es bastante esfuerzo concentrarse y pensar qué sonidos quieren escribir, como para que el tipo de letra les impida hacerlo con libertad. Por eso algunos escriben en mayúsculas, otros en minúsculas y a veces combinando ambas.

Y como me consta que las mamás y los papás de Ilusionad@s trabajáis en casa con vuestros hijos e hijas (porque se nota), me gustaría haceros ciertas "recomendaciones" con respecto a la escritura espontánea:

• No deis importancia a la ortografía hasta que no llegue el momento.
• No tachéis. Todo es válido, recordad que es una escritura libre.
• Pedirles permiso para transcribir lo que hayan escrito.  Al transcribir haremos nuestra letra pequeña para que no llame la atención la nuestra más que la suya.

¿No os parece una fase preciosa? ¿Entendéis mi emoción? ¡Son todos trabajos fantásticos! Creo que el grupo está muy motivado para el aprendizaje lectoescritor, y la MOTIVACIÓN es el motor que estimula el aprendizaje; lo que se aprende con ganas, se aprende mejor. Pero esto nos pasa a todos, niños y adultos ¿verdad?

Cambiando un poquito de tema, me gustaría agradeceros vuestra dedicación y esmero, en el trabajo que hicisteis en familia sobre los medios de comunicación. Ya han comenzado a exponerlos en clase delante de sus compañeros, y aunque muchos se ponen algo nerviosos, la verdad es que lo están haciendo realmente bien.

Saúl 

Óscar

Leire 

Enol

Lucía

Cristina

Antes de terminar este post os diré que en el aula de Ilusionad@s ha comenzado a fraguarse esta semana un bonito proyecto...solo os diré como pista que vuestros hijos e hijas son unos excelentes creadores de historias. Ya iréis teniendo noticias...

ELENOCOCO

Elenococo

Por fin se desvela el misterio, el personaje misterioso con el que despedía el post anterior es ni más ni menos que el Elenococo!!!

Definición de Elenococo según Ilusionapedia: animal con cabeza de mono (aunque en realidad nos quedó más parecido al cerdo...), cuerpo de cocodrilo y trompa de elefante. ELE (elefante)+ NO (mono)+ COCO (cocodrilo).

¿Queréis saber más acerca de este extraño animal inventado por Ilusionad@s? Leed atentamente...

Excelente trabajo de Dani

 La idea de crear un animal surgió a partir de una de las tareas propuestas en el método Colorines, en la que se nos sugería jugar con los nombres de los animales para, a partir de ellos, idear uno nuevo. Así pues, manipulando las sílabas de ELEFANTE, MONO Y COCODRILO, cambiándolas de sitio, poniendo unas y quitando otras...de repente salió ¡Elenococo! Una vez elegido el nombre, decidimos qué partes tendría de cada uno de ellos, y se dispusieron a dibujarlo consiguiendo resultados realmente buenos que más adelante os enseñaré.

Hubo consenso y en algunos casos unanimidad en la decisión de las características del Elenococo, así por ejemplo, todos tuvieron claro que tenía que ser un animal salvaje. Pero a la hora de elegir si sería mamífero u ovíparo el grupo no se ponía de acuerdo, así que tuvimos que recurrir al derecho democrático de votar. Cada Ilusionad@ ejerció su derecho dando su voto a la opción que prefería. El resultado fue el siguiente:

Por 13 votos frente a 10, el Elenococo se definió como animal ovíparo, por lo tanto como todos los Ilusionad@s saben ya, se reproduce poniendo huevos.

Se notaba que a todos les gustaba mucho y les divertía la idea del Elenococo así que pensamos que podríamos hacer uno grande entre todos que nos hiciera compañía en clase. Y dicho y hecho nos pusimos a ello utilizando diferentes materiales. Comenzamos cubriendo la cabeza con plastilina

Claudia y David

 A continuación rellenamos todo el cuerpo con trozos de papel pegados a modo de escamas

Marcos y Leire

 Y finalmente pegamos algodón en la trompa

Érick y Martina finalizando el trabajo

Los ojos están hechos con dos trozos de una especie de huevera que sirve para llevar los cafés "take away", y el acabado de las patas está hecho con rotulador.

¿Qué os parece el resultado papás y mamás de Ilusionad@s? Yo estoy encantada con el Elenococo, me resulta una figura muy divertida, llena de creatividad, "monstruosamente" adorable... Pero no soy yo la única que está contenta, fijaos en las caras de vuestros hijos e hijas que posaron encantados con  el Elenococo y su interpretación del mismo

 Todos llevan la foto pegada en su cuadernillo para que la tengan de recuerdo.

El Elenococo además de estimular nuestra imaginación y nuestra creatividad, o ayudarnos a afianzar contenidos referentes a los animales, también nos ha servido para trabajar el lenguaje, así sabemos que ELENOCOCO tiene tres "o". E incluso la  lógica/matemática: ¿cuántas letras tiene?, ¿cuál es la primera?, ¿y la última? Os pongo un ejemplo:

Muy buen trabajo de Gonzalo

Hasta aquí el Elenococo, ya veis que nos ha dado mucho juego y ha sido el hilo conductor durante estas semanas en las que hemos estado trabajando el tema de los animales. Voy a poneros ahora el enlace de una canción que hemos bailado mucho en clase y que les encanta. Les prometí que la pondría en el blog, así que ¡a bailar todos en casa!  El baile de los animales

Antes de despedir este post, no pueden faltar las fotos de la fiesta del invierno de la semana pasada que fue un éxito rotundo. ¡Muchas gracias Sofía y Laura, el chocolate estaba delicioso! ¡Muchas gracias Merche por esos churros recién hechos que sabían a gloria!

¡Gracias mamis chocolateras!

¡Brindamos por todos los Ilusionad@s!

LETRAS, NÚMEROS Y MÁS...

Todos los Ilusionad@s gritamos ¡¡¡"PAZ"!!!!

Hemos empezado febrero y la cuesta de enero ya ha quedado atrás... Tras el descanso navideño tuvimos que volver a acomodarnos a la rutina, y superada la "inercia" inicial hemos vuelto a retomar nuestro ritmo habitual. Voy a contaros en este post en qué hemos estado inmersos en estas últimas semanas...

Hemos conocido a la Princesita i, llorona incansable, "comistraja", pero también muy cariñosa y algo traviesa. Todos discriminan perfectamente su fonema, y realizan sin dificultad su grafía. El grupo está muy motivado en estos pasos previos a la lectoescritura, y es fantástico ver ¡cómo progresan! He podido comprobar que se toman muy en serio lo de los "deberes"...

Álvaro y Martina exponen sus trabajos a sus compañeros

Para interiorizar bien la grafía nos ayudamos de gran variedad de actividades, por ejemplo, plásticas

Óscar y Manuel nos enseñan sus "i" hechas con plastilina

Os voy a poner el enlace para que veais la canción de la "Princesita i", ¡a ver si os animáis a bailar con vuestros hijos e hijas!  Princesa "i"

Pero no todo han sido letras, también le hemos dado fuerte a los números y hemos creado el rincón del 5

Hemos hecho asociaciones sencillas, como que tenemos 5 dedos en la mano, hemos cantado "cinco lobitos", pero además nuestra investigación sobre el 5 nos llevó  a los 5 aros olímpicos y a su representación de los 5 continentes: el azul es Europa, el negro África, el rojo América, el amarillo Asia, y el verde Oceanía

 Entre todos hicimos nuestros propios aros olímpicos

Pero no nos hemos conformado solo con esto, hemos ido más allá y con la ayuda del Numicon, hemos jugado a descomponer el número 5

Nadia, Lucía, Dani y Marcos juegan con el Numicon

Manipulando las formas del Numicon comprobamos que combinando éstas podemos hacer 5 de múltiples formas. Comenzamos haciendo estas descomposiciones sobre el tablero, luego sobre la mesa y finalmente las hicimos sobre el papel silueteando las formas Numicon. Aquí tenéis un ejemplo:

Álvaro hizo estas combinaciones

Las nuevas tecnologías también nos sirven y nos ayudan a fijar estos conceptos, y no es necesario que os diga que a todos los Ilusionad@s les encantan...

Érika reparte 5 magdalenas de distintas formas

Cambiando de tema, este pasado martes hemos celebrado el Día Escolar de la No Violencia y de la Paz y en la foto que abría el post habéis podido comprobar lo guapos y guapas que estaban con sus coronas de la paz para pedir cantando a todo pulmón que "todos los Ilusionad@s queremos la PAZ!!!" La canción elegida este año fue "¿Por qué no ser amigos?" de Hombres G y El Canto del Loco. Esa mañana, antes de salir del colegio, los mayores del colegio vinieron a buscarnos al aula y todos juntos bajamos al patio para cantar y bailar esa canción, y asistir a la suelta de palomas.

Mateo y Aroa muy sonrientes 

Hasta aquí parte de las novedades de las últimas semanas, y digo parte porque no os lo he contado todo... Seguramente vuestros peques os habrán contado que en clase estamos hablando mucho sobre los animales, salvajes y domésticos..., ovíparos y mamíferos..., lo que comen..., donde viven... Pues bien con toda esta información se nos ocurrió una idea... pero ¡hasta aquí puedo leer! Os lo contaré en el siguiente post....

Claudia y David os dan una pista...

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¿En qué andarán metidos ahora estos Ilusionad@s?