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| Las esculturas de Ilusionad@s, ¡auténticas obras de arte! |
El aula de Ilusionad@s está desde esta semana aún más bonita gracias a unas preciosas
esculturas hechas con plastilina, que vuestros hijos e hijas han realizado por grupos y con las que hemos montado una
mini-exposición muy simpática.
El método,
Colorines, proponía que trabajásemos la escultura como una forma de expresión artística en el entorno, por lo tanto comenzamos viendo en la
pizarra digital obras escultóricas de importantes artistas como Chillida, Botero o Joan Miró. Hablamos sobre lo que representaban, el material del que estaban hechas, su tamaño,... Nos fijamos en que todas esas esculturas estaban al aire libre, en las plazas y en los parques de algunas ciudades, en la playa,... y con todo ello fui conduciendo una pequeña reflexión que llevó al grupo a concluir que la función de estas obras de arte era la de
adornar y embellecer nuestras ciudades. A partir de aquí decidimos que podíamos hacer que nuestro aula estuviera más bonita intentando crear nuestras
propias obras de arte.
Se trataba de crear una
obra grupal,
trabajando en equipo. Organizamos el trabajo en 4 grupos, las 4 mesas en las que se sientan cada día. Cada grupo tuvo que
decidir qué quería representar y una vez de acuerdo les dimos la plastilina. Os voy a enseñar la
secuencia de trabajo de uno de los grupos. Este grupo había decidido hacer un señor
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| Repartida la plas hay que hacer churros y bolitas |
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| Poco a poco va tomando forma |
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| Es un trabajo minucioso... |
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| Ya casi está... |
El último paso consistía en
poner un nombre a la escultura, por supuesto de forma consensuada.
Todos los grupos siguieron los mismos pasos, y de esta forma tan sencilla,
con churros y bolitas, y un poquito de ayuda para que la obra tomara forma, ¡¡vais a ver lo que consiguieron!! Vuestros hijos e hijas os van a mostrar sus fantásticos trabajos:
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| Este grupo y su obra "La langosta del mar tropical" |
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| Este grupo os presenta al "Erizo Chase" |
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| Esta mesa creó "El cangrejo gigante" |
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| Este grupo os presenta a "Peri" |
Aprovecho estas fotos para presentaros oficialmente a
Verónica, alumna de la Facultad de Educación de la Universidad de León que pasará con nosotros una temporada realizando su Practicum. ¡Bienvenida Verónica, deseamos que estés muy a gusto con Ilusionad@s!
¿Qué os parece este conjunto escultórico? Es fantástico ¿verdad? Ya os he dicho más de una vez que estos niños y niñas son unos pequeños
artistas y siguen dando pruebas de ello.
Voy a continuar el post contándoos algunas otras
"cosillas"...
Hace un tiempo ya que llevamos trabajando
nuestro nombre, estamos aprendiendo a escribirlo copiándolo y todos van progresando, algunos no necesitan ya ayuda. Para facilitarles la tarea hice unas
tarjetas con su foto y su nombre al lado
Todas las tarjetas están dentro de una cajita, así que cuando van terminando sus tareas van a la cajita, buscan su tarjeta (la foto les ayuda a localizarla), y luego copian el nombre en la ficha que hayan realizado.
Así quedó el
rincón de las mascotas, cada uno hizo una especie de "ficha técnica" de su mascota y puso su nombre.
Seguimos trabajando las vocales, a la A y a la E se ha unido la
I, seguimos haciendo actividades para reconocer las grafías parecidas a las que os he explicado en otras ocasiones como buscar la letra en diferentes palabras, modelar con plastilina,...
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| Érick os enseña las bonitas letras que ha modelado |
Pero también utilizamos las nuevas tecnologías y a través de
actividades interactivas reforzamos este trabajo, aprovechando además que la pizarra digital les encanta.
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| Aroa colorea las vocales siguiendo el código propuesto |
Además en las últimas semanas hemos hecho hincapié en la
inteligencia emocional, y más concretamente en la
expresión de los propios sentimientos y la correcta interpretación de los ajenos. Para ello hemos recurrido como siempre al
juego. Por ejemplo, por parejas de gemelos realizaron el siguiente ejercicio: uno de ellos representaba el sentimiento que yo le decía al oído (alegría, tristeza, miedo,...), y el otro tenía que adivinar cómo se sentía su gemelo. Como siempre, una foto ilustrativa...
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| Cristina tiene que adivinar cómo se siente Leire (que está enfadadísima) |
Hemos sido una especie de "detectives de los sentimientos" buscándolos en un cuento. Igualmente por parejas de gemelos les pedí que localizaran en el cuento de "
Caperucita Roja" imágenes donde Caperucita está contenta, otras en las que está triste, y en las que está muerta de miedo.
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| Por parejas de gemelos buscan las emociones por las que pasa Caperucita |
Además de ayudarles a comprender que nuestro cuerpo y nuestra cara revelan nuestras emociones y que debemos aprender a interpretar esas señales para poder comprender también a quienes nos rodean, hemos ahondado un poquito en el
lenguaje corporal, y ya sabemos "dar información sin hablar"
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| Felipe nos manda parar "stop" |
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| Enol nos dice que nos quiere |
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| Marcos nos informa de que todo está bien |
Aprovechando el tema hemos hablado de las personas sordas y de su forma de comunicación a través del "lenguaje de signos". Preguntadles a vuestros hijos ¿cómo se dice "hola"? sin hablar, empleando el "lenguaje de signos" de las personas sordas. Os sorprenderán.
Como veis el aula de Ilusionad@s es un motor en continuo movimiento. Hasta aquí el post de hoy, deseo de todo corazón que os guste.
