¡LLEGAN LAS VACACIONES!

¡Nuestros nombres!

El curso ha llegado a su final, parece increíble ¿verdad? Atrás han quedado las difíciles semanas de septiembre y octubre: los llantos que parecían inconsolables, las prisas por llegar a tiempo al baño, la fila que parecía un trenecito a punto de descarrilar en cualquier momento... ¡Cuánto han crecido, cómo han cambiado y cuánto hemos aprendido juntos!

Nueve meses después de esos "duros" comienzos, tengo que decir que me siento muy, pero que muy ORGULLOSA de todos y cada uno de mis alumnos. Son un grupo alegre, divertido, activo y entrañable. Hemos superado el curso más difícil, el de la adaptación al colegio, el de sentar las bases que guiarán la marcha y el funcionamiento de la clase en los años siguientes. Y lo hemos superado con creces, así que enhorabuena para todos, por supuesto también para vosotros mamás y papás de Ilusionad@s, porque sin vuestra colaboración y apoyo esto no hubiera salido así de bien.

Pero este post no va a ser sólo una despedida antes del verano, quiero enseñaros algunos de los trabajos que hemos hecho en la última parte del curso.

La primavera, las plantas, las flores,... centraron parte de nuestro interés, y además de aprender mucho sobre ellas nos sirvieron de pretexto para trabajar otras competencias. Os pondré algunos ejemplos:

La flores de Claudia y Leire

Unas simpáticas flores nos sirvieron para trabajar nuestro nombre, y además repasar las vocales, pintando según el código propuesto los pétalos que tuvieran alguna vocal.

Sabéis que nos gusta mucho el arte, experimentamos, nos manchamos,...

Enol y Natalia manchan sus manos felices

Este trimestre hemos probado con el impresionismo, y yo creo que si pudieran, Monet y Van Gogh nos darían un fuerte aplauso al ver nuestros "Girasoles"

Los "Girasoles" según Ilusionad@s

 ¿Y vosotros papás y mamás de Ilusionad@s, nos daríais ese aplauso? A mí este mural me parece toda una obra de arte, me encanta mirarlo.
Además, aprovechamos este estupendo trabajo para repasar las vocales

Érick hizo un buen trabajo

La primavera nos ha dado mucho tarea...

Mateo y Álvaro nos enseñan su maceta de flores hecha con pinchitos

Aroa hizo un jardín con flores de plastilina 

Hemos seguido aumentando nuestro repertorio de poesías, el día del taller os recitamos en clase "La perrita Mariana y el gato Macario", os la voy a escribir para que la tengáis de recuerdo:

Yo soy la perrita Mariana

y como tengo tanta lana...

me ha dado en el autobús, 

de tanto calor, un patatús.

Yo soy el gato Macario

y vengo al veterinario

porque me he tragado una espina

comiéndome una sardina.

No hemos dejado de cantar y bailar, y la canción de "La reina Berenguela" ha resultado todo un éxito en la clase de Ilusionad@s. Os pongo el enlace para que la podáis escuchar en casa, ¡a ver si se arrancan a bailar vuestros peques!  La reina Berenguela

Sí, hemos aprendido un montón. Saben poner su nombre, conocen las vocales, un montón de números, muchas canciones y poesías,..Pero sobre todo han aprendido a expresarse, a compartir, a trabajar en grupo, a respetarse unos a otros, a pedir perdón cuando es necesario, a saber esperar, a cuidar y a ayudar a sus compañer@s, a ser más autónomos, a asumir pequeñas responsabilidades,... y no continuaré porque si no este post no tendría final.

Ha sido todo un placer conoceros y trabajar con vosotros este año. En septiembre volveremos a vernos con nuevas ideas y mucha energía para continuar lo que hemos empezado este curso.

Por supuesto no puedo despedir este post sin agradeceros de todo corazón el bonito detalle que habéis tenido conmigo esta semana. Gracias por confiarme a vuestros hijos e hijas, gracias por colaborar conmigo, y gracias por reconocer y valorar tan positivamente mi trabajo. Desde aquí, desde este blog que escribo con tanta ilusión, ¡MUCHAS GRACIAS A TODOS!

¡FELICES VACACIONES,

NOS VEMOS EN SEPTIEMBRE!

¡NUESTRAS FAMILIAS EN CLASE!

¡Preciosos los erizos!

El post de hoy necesita pocas explicaciones, porque las imágenes hablan por sí mismas. Hablan de lo que yo ya sabía, que las mamás y papás de Ilusionad@s estaban deseando que les invitáramos a nuestra clase para compartir un ratito con nosotros. Se nota que sois familias muy implicadas y comprometidas con la educación de vuestros hijos e hijas, por eso no me sorprendió en absoluto vuestra fantástica respuesta a la convocatoria para participar en nuestro primer taller en común.

Como bien sabéis en el aula de Ilusionad@s se trabaja mucho, así que con vosotros (papás y mamás, y una abuela) no íbamos a hacer una excepción... ¡Todo el mundo a la tarea!

El clima de trabajo aunque muy caluroso fue fantástico, vuestros hijos, hijas y nieta disfrutaron un montón teniéndoos en su clase, a su lado, ayudándoles... Y creo también que los mayores pasasteis un muy buen rato. Vuestras caras de felicidad corroboran lo que digo...

¿Tenía o no tenía razón? Las fotos hablan por sí solas... ¡Sois un equipo estupendo! Muchas gracias por vuestra colaboración, con esta respuesta es todo un placer organizar actividades.

Y para cerrar este post os dejo la foto de familia, la primera de un gran álbum...

¡Os esperamos en el próximo taller!

¡¡GRACIAS POR VENIR!!

AJEDREZ EN NUESTRO AULA

Los habitantes del país de Vainilla y Chocolate

En este post voy a hablaros de nuestras clases de ajedrez. Ya os he comentado en otras ocasiones que a lo largo del segundo trimestre cuando el grupo ya estaba asentado en lo que a la dinámica escolar se refiere, fueron apareciendo nuevas metodologías en el aula, empezamos a hablar de bits matemáticos, de bits enciclopédicos, comenzamos a trabajar con el Numicon (matemáticas) y entraron también en nuestra vida escolar los simpáticos personajes del "País de Vainilla y Chocolate". Un cuento, varias canciones y unos divertidos títeres me ayudaron a presentar a los habitantes de este singular país, y así empecé a hablarles de peones, caballos, torres, alfiles, reyes y reinas...

Coloreamos a los personajes y los vamos conociendo

La base y el soporte de todo esto es un método llamado "Ajedrez en el aula". La creadora del mismo es la ajedrecista colombiana Adriana Salazar, quien define Ajedrez en el aula como una propuesta didáctico-pedagógica basada en el aprendizaje para la comprensión, y en la teoría de las Inteligencias Múltiples.

El objetivo de enseñar ajedrez es convertir el aula en un gimnasio mental que permita trabajar habilidades mentales como calcular, visualizar, analizar y tomar decisiones y, además, poner en práctica valores importantes como la cortesía, aceptar normas y turnos de juego, respetar las ideas de los demás, responsabilizarse de los propios actos y jugadas y entender que toda acción tiene sus consecuencias. Todo ello mediante la fantasía, la creación de un ambiente lúdico y múltiples actividades.

A partir del próximo curso tendremos un cuadernillo que nos ayudará a trabajar este método, pero este año el aprendizaje ha sido sobre todo vivencial, manipulativo, no podría ser de otra forma. ¿Cómo explicarles los movimientos de las fichas por el tablero en diagonal, columna o fila? Vuestros hijos e hijas han caminado por las filas, las columnas y las diagonales del tablero. No, no, no me he equivocado, lo he escrito bien, han caminado sobre un ¡¡tablero gigante!!! 

Este equipo se ha colocado en una fila

Aquí se han colocado en una diagonal

Colocados en una columna

Leire recorre una diagonal de vainilla

Han aprendido que hay dos equipos (vainilla y chocolate), hemos jugado a colocar las fichas en su lugar correspondiente del tablero

Muy concentrados colocando el equipo de chocolate

Hemos hecho multitud de juegos, por ejemplo, para interiorizar la posición de los peones (segunda fila), jugamos a "ser peones": cada uno tenía un medallón que lo identificaba como peón blanco o peón negro. Una vez colocados los equipos de peones debían comprobar que estaban bien situados (en la segunda fila), para ello yo les pedía que miraran hacia atrás para ver si tenían un cuadrado detrás suyo.

Comprueban que están bien situados

A continuación cada uno recorría su columna correspondiente (los peones avanzan por las columnas), moviendo su pieza hasta saludar al peón del equipo contrario colocado en su misma columna dándole la mano.

Manuel saluda al peón del equipo contrario

Nadia recorre su camino (columna)

Con este juego iniciamos también el aprendizaje de dos aspectos básicos del ajedrez: siempre comienzan el juego las blancas, es imprescindible respetar el turno de juego, la cortesía es fundamental (los jugadores se saludan al empezar y al terminar la partida).

Natalia saluda al peón rival

Juegan las blancas (Dani), las negras esperan su turno

El siguiente paso fue aprender cómo se mueven los peones (en su primer movimiento cada peón puede avanzar uno o dos cuadrados, en los movimientos posteriores sólo podrá avanzar uno, y siempre por las columnas). Por supuesto, este aprendizaje fue completamente manipulativo. Con nuestros distintivos de peones y sobre el tablero gigante practicamos estos movimientos.

Ha llevado su trabajo lo que a priori parece sencillo. No ha sido tarea fácil aprender a moverse por el tablero, asimilar la ubicación de cada pieza,... pero poco a poco ¡todos lo han conseguido!

Pero en las últimas semanas hemos dado un paso más y ¡hemos jugado con tableros y piezas de mayores!

Han jugado sus primeras ¡partidas de peones!

Felipe sigue con atención la partida de Dani y Martina

Aroa y Enzo juegan su partida de peones. Saúl observa.

Érick mueve su peón y Nadia espera su turno

El primer día que jugaron con tableros normales les resultó difícil poner en práctica lo que habían aprendido jugando con el tablero gigante, pero a día de hoy os aseguro que lo hacen muy pero que muy bien.

Esto son los primeros pasos en el aprendizaje del ajedrez, juego que seguirá acompañándonos en el futuro.

Y a vosotros, mamás y papás de Ilusionad@s ¿os parece interesante este aprendizaje? Para ayudaros a dar una respuesta voy a terminar con unas palabras de Adriana Salazar, la creadora del método, que seguro que os harán reflexionar:

"El ajedrez puede parecer un deporte pasivo, pero se trata de un juego que pide al cerebro: pensar, valorar, juzgar, decidir y analizar, y difícilmente podemos hablar de pasividad, sino más bien de movimiento del pensamiento". Adriana Salazar.